สัมพันธ์ตัวเลขกับแขนงไม้จำนวน
อุปกรณ์
- แขนงไม้จำนวน
- บัตรตัวเลข 1-10 (สีพื้นกับสีตัวเลขตัดกันชัดเจน)
- พรมสำหรับปูพื้นที่ทำงาน
จุดประสงค์
- เพื่อจับคู่ระหว่างตัวเลขกับแขนงไม้จำนวน
- เพื่อให้เด็กเรียงลำดับที่จำนวนได้ถูกต้อง
กลไกควบคุมความผิดพลาด
ถ้าวางเรียงแท่งไว้เป็นรูปบันไดอย่างถูกต้อง ตัวแขนงไม้จะเป็นตัวควบคุมความผิดพลาด
ศัพที่ได้
หนึ่ง ถึง สิบ ซึ่งสัมพันธ์กันทั้งตัวเลขและจำนวน
ระดับอายุ
4-4 ½ ปี ขึ้นไป
ข้อเสนอแนะขั้นที่1
ในขั้นแรก ควรเริ่มจากการจับคู่ทีละหนึ่งก่อน โดยกิจกรรมนี้สามารถทำกับเด็กเป็นกลุ่มก็ได้ซึ่งเด็กเหล่านี้จะต้องผ่านกิจกรรมก่อนหน้านี้มาแล้วทั้งหมด คือกิจกรรมแขนงไม้จำนวน และกิจกรรมตัวเลขกระดาษทราย กิจกรรมขั้นต่อไปนี้ก็คือการจับคู่จำนวนกับตัวเลข โดยวางแขนงไม้จำนวนทั้งหมดคละกันในแนวนอนทางด้านซ้ายของพรม และวางบัตรตัวเลขทั้งหมดคละกันไว้ทางด้านขวา (แม้ว่ากิจกรรมนี้จะเป็นกิจกรรมกลุ่ม แต่ก็สามารถทำรายบุคคลได้ถ้ามีเด็กเพียงคนเดียวก็สามารถใช้กิจกรรมนี้ได้)
ครูใช้คำถามใดคำถามหนึ่ง จากคำถามเหล่านี้
- “ไม้ท่อนไหนมีจำนวนเท่ากับหก”เมื่อเด็กชี้ได้ถูกต้องครูบอกต่อไปว่า “หาเลขหกให้ครู” เมื่อเด็กหาได้ถูกต้อง ครูบอกให้เด็กวางตัวเลขไว้บนปลายไม้ท่อนที่หก (ดูภาพประกอบ) หรือ
- “เท่าไหร่” (ครูชี้ไปที่แท่งไม้ที่มีจำนวน หก) ถ้าเด็กตอบว่า หก ให้ครูพูดต่อว่า “หาเลขหกให้ครู” ถ้าเด็กหาได้ถูกต้อง ครูบอกเด็กให้วางตัวเลขคู่กับไม้ไว้ตรงปลาย หรือ
- ครูบอกให้เด็กหาเลข หก แล้ววางไว้คู่กับแขนงไม้จำนวน หรือ
- ครูชี้ไปที่เลขหกแล้วถาม “นี่เลขอะไร” เมื่อเด็กตอบว่าหก ครูก็บอกให้เด็กหาแขนงไม้จำนวน หก แล้ววางตัวเลขไว้ที่ปลายไม้
ทั้งสี่วิธีนี้เป็นการถามด้วยวิธีที่หลากหลายเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจความหมายของความสัมพันธ์ระหว่างระหว่างจำนวนและตัวเลข
ข้อเสนอแนะขั้นที่ 2
ควรทำกับเด็กทีละคน เริ่มโดยให้เด็กวางแท่งไม้และบัตรจำนวนคละกันเช่นเดียวกับกิจกรรมก่อนหน้านี้ ขั้นนี้ครูจะสามารถรู้ได้ง่ายถ้าเด็กไม่สามารถจับคู่จำนวนกับตัวเลขได้
กิจกรรม
ให้เด็กทำงานด้วยตัวเอง โดยนับแขนงไม้จำนวนและวางบัตรตัวเลขคู่กับแขนงไม้และเรียงไว้ตามลำดับ ดังภาพ
